El covid-19 y la educación: responsabilidad emergente El virus COVID-19 en un contexto social, rompió las simetrías existenciales del tiempo cotidiano. La vida en comunidad se desplomaba, ya que, en principio, la consigna del Estado fue clara, no salir a las calles y quedarse en casa; situación que de- jaba a la sociedad como único recurso espacial de convivencia a los balcones y ventanas para poder compartir los sentires de las angustias de la incertidumbre, y apaciguar el desconcierto que el encierro producía. Sin salir de casa, ya no había contacto comunitario, impli- cando que en estos espacios (balcones y ventanas) brindarán las condiciones de reencontrarse con la sociedad. Las condi- ciones de convivencia cotidiana se reordenaban en anomalías y desorganización social, porque cambio las estructuras y el sentido del orden de la organización familiar, porque ahora todos los miembros se vieron obligados a convivir en el mismo espacio durante todo el día, sin las condiciones de los horarios de las actividades cotidianas. Acción que hizo que se perdiera la noción del tiempo. Los horarios se descontinuaron no se dormía a las mismas horas, se comía a deshoras y en la ma- drugada, los padres buscaban actividades en internet para en- tretener a los niños, etc. La familia no sabía qué hacer y como amenizar los días, por lo que en el vació de su vida social y laboral buscaron un contenido imaginando y pensando que hacer para pasar el tiempo, y así dar sentido a su existencia en ese mar de entropía e incertidumbre social. Las personas confinadas en sus espacios íntimos del ho- gar cambiaron sus hábitos como el cuidado de su persona, comenzaron a experimentar con su imagen cortando o 263
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