ciencias de la naturaleza por el de vigilancia epistemológica. Sin embargo, la investigación como generadora de conocimien- to no es suficiente para solucionar los problemas educativos, para ello, es necesario complementarla con la intervención educativa dado que la educación tiene un fuerte componente práctico. La intervención de la práctica docente En la actualidad intervenir la práctica docente se ha consti- tuido en una herramienta metodológica fundamental, ya que permite su perfeccionamiento, transformación e innovación. Las Escuela Normales la han tomado como un proceso didácti- co, para aprender a partir de sus experiencias adquiridas en la práctica docente desarrollada en las aulas de educación básica. En este sentido, Rodríguez (1998) define la intervención como: … guiar, conducir e indicar (de manera procesual) para ayudar a las personas a conocerse a sí mismas y al mundo que las ro- dea; es auxiliar a un individuo a clarificar la esencia de la vida, a comprender que él es una unidad con significado capaz de y con derecho a usar su libreta, su dignidad personal, dentro de un clima de igualdad de oportunidades y actuando en calidad de ciudadano responsable, tanto en su actividad laboral como en su tiempo libre (Citado en Galindo 2016). En la literatura vigente se le identifica como un proceso de análisis y reflexión permanente que hace el sujeto como producto de su desempeño en la práctica, lo que la convierte en una vía sólida de formación inicial y de perfeccionamien- to profesional del hacer docente, siempre y cuando se haga de manera sistemática, rigurosa y contando con la evidencia 236
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