con el poder y, por lo tanto, su uso histórico y político se vuel- ve conflictivo. En este contexto, hemos encontrado en la historia oral una posibilidad metodológica para trabajar en el rescate de diver- sas memorias y, por lo tanto, diversos actores que ponen en relieve que el ejercicio de la ciudadanía no se puede construir desde una solo arista, pues existen múltiples formas de partici- pación y organización para la vida en sociedad y para respetar y hacer valer los derechos humanos de todas las personas. La ciudadanía crítica entendida de una forma integral exi- ge un trabajo interdisciplinario, desde diversos campos como el educativo, abierto a la escucha, donde se reconozcan los problemas socialmente relevantes y se busquen soluciones colectivas y situadas. La perspectiva metodológica que aquí se propone aporta debates importantes sobre fenómenos so- ciales que nos interpelen en el tiempo en el que vivimos y la construcción de fuentes históricas fiables para el futuro; ade- más, dota de inteligibilidad a la experiencia y da cuenta de la convergencia y la diversidad de las relaciones humanas. También permite conocer diversas versiones de un mismo hecho y resaltar la multicausalidad histórica de cada una de las situaciones a las que nos enfrentamos de manera individual y colectiva, y activar la memoria a través del habla y escucha, literalmente, con las y los protagonistas de los hechos que nos interesan. La historia oral es un llamado a la palabra, a la narración histórica. Los casos prácticos que aquí se exponen ayudan a ejem- plificar que la educación en su complejidad y los actores que participamos de ella debemos responsabilizarnos de la cons- 131
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