esielt for bruk blant ungdom, Resilience Scale for Adolescents (READ) Denne studien ønsket å evaluere bruken av READ KARTLEGGINGSVERKTØY blant ungdommene i utvalget ▷ Vi fant at READ består av fem faktorer som måler: ‘Målorientering’, ‘Tro på seg selv’, ‘Sosial kompetanse’, ‘Sosial støtte’ og ‘Samhold i familien ’ Spørreskjemaet SDQ kan underestimere kjønnsforskjeller i atferdsvansker R1 ▷ Med denne inndelingen fungerer READ godt som et mål på resiliensfaktorer blant ungdom, både for gutter og jenter Gutter skåret høyrere enn jenter på ‘Tro på seg selv’, mens jenter skåret høyere på ‘Sosial støtte ’ SDQ (Strengths and Di昀昀iculties Questionnaire) er hyppig i bruk i norske studier for å kartlegge psykisk helse, ▷ Videre fant vi at høyere skårer på de ulike READ faktorene hang sammen med lavere skårer på psykiske vansk- og måler fem problemområder: emosjonelle vansker, atferdsvansker, hyperaktivitet, oppmerksomhetsvansker og sosiale er målt ved Strengths and Di昀昀iculties Questionnaire (SDQ) vansker I denne studien ønsket vi å undersøke hvordan skjemaet SDQ målte atferdsvansker blant ungdommer i alderen 16 til 19 år Denne studien understøtter bruken av READ blant norske ungdommer som mål på resiliens, med fem klare underskalaer En fordel med READ er at det inkluderer beskyttende faktorer både i personen selv, i familien og i det sosiale nettverket, ▷ Studiet bekreftet at SDQ måler de fem problemområdene som det er utformet for å kartlegge hos barn og unge som ansees som de viktigste domenene innen resiliensteori Samtidig er det noen viktige områder som ikke er med, for ▷ Det ble imidlertid funnet at jenters atferdsvansker kan overestimeres av SDQ, noe som kan bidra til at kjønns- eksempel e昀昀ektive skoler og trygge nabolag forskjellene i atferdsvansker blir kunstig lave blant ungdommene Referanse: ▷ Dette kan forklares med at noen av spørsmålene om atferdsvansker også måler emosjonelle vansker, Askeland, K. G., Hysing, M., Sivertsen, B., Breivik, K. (2019): Factor structure and psychometric properties of the resilience scale for adolescents (READ). Assessment som er mer hyppig blant jenter Resultatene viser at SDQ måler fem ulike psykiske helsevansker blant barn og unge Det er imidlertid en fare for at Valg av kartleggingsmetode påvirker forekomst av ADHD R1 + R2 atferdsvansker blir forhøyet blant jenter og at kjønnsforskjellene på dette området dermed kan underestimeres Dette bør tas hensyn til dette ved undersøkelser av atferdsvansker blant unge Det finnes ulike instrumenter for å kartlegge symptomer på ADHD Denne studien sammenlig- net fire etablerte metoder for å estimere forekomst av ADHD To spørreskjema: herunder DSM-IV ADHD symptomskala Referanse: og Strength and Di昀昀iculties Questionnaire (SDQ), og to diagnostiske intervju: Development and Well-Being Assessment Bøe, T., Hysing, M., Skogen, J. C., Breivik, K. (2016): The Strength and Di昀昀iculties Questionnaire (SDQ): Factor structure and gender equivalence in Norwegian adolescents. PLoS One (DAWBA) og Schedule for A昀昀ective Disorders and Schizophrenia for School Aged Children (K-SADS) Spørreskjema om resiliens (READ) kan kartlegge beskyttende faktorer i ▷ Det var relativt god overensstemmelse mellom de ulike kartleggingsinstrumentene for ADHD ungdomstiden R1 ▷ DAWBA viste noe lavere forekomst av ADHD sammenlignet de andre instrumentene Utvikling i ungdomstiden påvirkes av både risikofaktorer som kan føre til negativ utvikling, og beskyttende faktorer som Resultatene viser at selv om instrumentene viser samsvar i resultater, varierer estimater for forekomst av ADHD som et fremmer positiv utvikling Resiliens handler om evne til å håndtere motstand, og kan beskrives som prosessen der beskyt- resultat av hvilket kartleggingsverktøy som velges Dette bør tas med i betraktning når slike symptomer skal undersøkes tende faktorer motvirker, eller reduserer den negative påvirkningen risiko har på senere utvikling blant barn og unge Referanse: I ung@hordaland-undersøkelsen ble det inkludert et mål på beskyttende faktorer knyttet til resiliens som er utviklet sp- Posserud, M. B., Ullebø, A. K., von Plessen, K. J., Stormark, K. M., Gillberg, C., Lundervold, A. (2014): Influence of assessment instrument on ADHD diagnosis. European Child & Adolescent Psychiatry 106 | Barn i Bergen Barn i Bergen | 107