IzobraževalnI (pre)skok na splet Pristne, sproščene in sodelovalne aktivnosti na spletu  ali zagotavljamo varno okolje? smo pomislili na skupinski sporazum na začetku aktivnosti ali v vabilu, smo pomislili na to, da bi mladim razložili, kako ustvariti virtualno ozadje v primerih, ko ne želijo razkriti podrobnosti svojega doma? ali imajo mladi vedno možnost povprašati o zadevah zasebno in dobiti podporo? smo razmislili o številu izvajalcev glede na tematiko dogodka in število udeležencev? ali potrebujemo dovoljenje staršev za participacijo mladoletnih?  smo razmislili o osebnih in profesionalnih mejah?  ali lahko svojo obstoječo prakso varnega dela z mladimi prenesemo v spletno okolje? ko govorimo o varnem okolju, je seveda treba celoten proces priprave aktivnosti zastaviti tako, da so udeleženci vključeni, slišani, da je okolje interaktivno, podporno. pri tem nam 31 lahko pomagajo naslednja štiri vprašanja : ❶ Je okolje dovolj varno? (Glej seznam dejavnikov zgoraj.) ❷ Je proces dovolj interaktiven? ali v zadostni meri spodbujamo sodelovanje npr. prek dela v skupinah? ali spodbujamo prevzemanje odgovornosti za proces npr. prek skupnega snovanja začetnih dogovorov dela, ciljev in pogovora o potrebah? ali spodbujamo empatijo med udeleženci, npr. prek aktivnosti, ki se dotaknejo čustvenega nivoja deljenja informacij in razumevanja raznolikosti v skupini? ❸ Je okolje dovolj podporno? (Ustvarjanju podpornega okolja se bomo posvetili v naslednjih poglavjih, na kratko pa so tu ključna vprašanja.) ali imamo vzpostavljene mehanizme, kjer udeleženci prosto izrazijo svoje želje in jih znamo podpreti z ustreznim moderiranjem, povzemanjem? ali imamo v mislih rdečo nit aktivnosti in ali aktivnosti povezujemo v zaključeno celoto ter imamo vzpostavljene metode, ki osmišljajo učenje pri udeležencih (npr. analiza in re昀氀eksija pretekle izvedbe (ang. debrie昀椀ng) z odprtimi vprašanji; idealno je, če pri postavljanju vprašanj sledimo kolbovemu ciklu)? ❹ Je proces dovolj spodbuden? (ali se dejansko odzivamo na izražene potrebe? ali spremenimo del programa, ko vidimo, da na načrtovan način ne bomo dosegli ciljev glede na to, s kakšno skupino delamo? ali smo predstavili na začetku cilje in namen aktivnosti? Imajo udeleženci vpogled v skupno pot in možnost sooblikovanja, kadar je to mogoče? kako ohranjamo interes skupine?) 31 Navdih iz The Centre of Youth Impact. Dostopno na: https://www.youthimpact.uk/ypqi-uk [29. 5. 2022] 88