Cusco es la provincia con la menor tasa de pobreza monetaria, muy por debajo del promedio nacional; esta información deja en evidencian las brechas de oportunidades entre zonas urbanas y rurales tanto en el ámbito regional general, como en el de cada una de sus provincias. En general, las personas con discapacidad presentan mayores porcentajes de pobreza, menores niveles de instrucción y menor inserción en el ámbito laboral. La menor participación de los niños, las niñas, los adolescentes, los y las jóvenes con discapacidad en la educación formal da como resultado bajos logros educativos direccionando a que se afecte en el acceso a un trabajo que les brinde bienestar y protección social. En tal sentido se tienen documentos como el “Plan de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad 2016-2021¨, que traza seis objetivos en busca de fortalecer, ampliar mejorar los servicios que brindan las entidades públicas y privadas garantizando el acceso pleno y efectivo de las personas con discapacidad: - Acceso a Servicios de Salud de Calidad - Acceso a educación de calidad - Acceso al trabajo libremente elegido. - Goce de un nivel de vida adecuado y a una efectiva protección social. - Acceso a un entorno físico - Goce de igualdad de reconocimiento como persona ante la ley. En nuestro país aún se mantienen enfoques caritativos y segregadores en relación a la discapacidad. EJE EDUCACIÓN Educación Inclusiva en Estudiantes con Discapacidad El sistema educativo peruano se plasma bajo el enfoque de inclusión social basado en el modelo social, que representa una transformación importante en materia de educación al buscar que los y las estudiantes no solo aprendan a ser y conocer, sino también a convivir con la diferencia para la eliminación de exclusión social (UNESCO,1997; Echeita y Ainscow,2011). Cuenta con tres modalidades de educación básica dentro de las cuales se encuentra la Educación Básica Especial, la que busca facilitar el desarrollo integral de la población con discapacidad. Debido a la interrupción súbita provocada por la emergencia sanitaria del Covid-19, el Estado peruano decidió tomar medidas para brindar la continuidad al servicio educativo sin poner en riesgo la salud de la comunidad educativa. Durante el año 2020, la desigualdad en la asistencia a la educación permanece entre aquellas personas con y sin discapacidad. De aquellas en edad escolar que presentan alguna discapacidad, solo el 80,3% asistía a algún programa educativo de primaria o Educación Básica Especial, comparado con el 96,3% de los que no tenían discapacidad y sí asistían visualizándose una brecha de acceso al incrementar el porcentaje de estudiantes con alguna discapacidad que accedieron a clases remotas sin embargo las edades normativas de secundaria (de 12 a 17 años), se encuentra en una disminución del acceso para personas con discapacidad: a 68,1% en 2019 y 52,9% en 2020 siendo este el grupo más afectado por la pandemia. Al comparar tasas de asistencia por ámbito urbano y rural, la asistencia de los estudiantes con discapacidad en zonas urbanas es mayor. Brindar una educación de calidad a las personas con discapacidad, implica velar por el derecho de los niños, niñas, jóvenes y adultos a recibir una educación de calidad promoviendo la equidad e inclusión, mediante el acceso a la Educación Especial. A nivel nacional, 16,050 estudiantes con discapacidad (8899 varones y 7151 mujeres); son atendidos en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en igualdad de oportunidades con otros niños y niñas de su edad; 259