48 outubro 2023 INCLUIR A abordagem inclusiva no eTwnning “Fell the nature” é um projeto que vai ao encontro dos docu - mentos estruturantes do AE S. Bento desenhado enquanto es - cola democrática, inclusiva e ecológica. Após análise dos seus objetivos abraçámos, com muita esperança, esta aventura no Etwinning, e assumimos o papel de parceiro com uma ati - tude proativa e empática em relação aos seus fundadores. O envolvimento de 12 alunos, um dos quais com medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão – medidas adicionais (art.10º ,do DL nº 54/2018,6 de junho) integrando uma tur - ma de 8.º ano, 3.º ciclo, resultou na plenitude e com a distin - ção que o projeto exigia, mas também, as escolas parceiras, como a escola Yah Yakemal Beyatli- Turquia, a escola secun - dária Barmek- Matca- Roménia e a escola Joniskis- Litânia Importa referir que a transversalidade dos objetivos e a auto - nomia na sua execução, permitiram trabalhar quer em con - texto de sala de aula quer noutros contextos, metodologias de aprendizagem ativa, como sala de aula invertida, criação e utilização de várias plataformas e ferramentas digitais (Kahoot, vídeo, padlet, canva, inShot, storyjumper....) e domínios inter - disciplinares com práticas inovadoras. Destes salientamos a consciencialização ambiental e a necessidade de cuidar da Ter - ra, nomeadamente ao nível do aquecimento global, proteção de ecossistemas e reciclagem, através da criação de posters para sensibilizar a comunidade educativa acerca dos diversos perigos e ameaças para a biodiversidade do nosso planeta; o incremento da literacia digital ao melhorar as habi - lidades e técnicas dos alunos ao nível de pesquisas, seleção de informação de qualidade e utilização de uma panóplia de ferramentas digitais; o aumento das competências bilinguísticas (Inglês e Português); promoção da interculturalidade entre os parceiros. A máxima deste projeto foi a colaboração e parti - lha das várias atividades inscritas no projeto. Co - meçámos por ter uma reunião entre parceiros para nos conhecermos, partilhar a nossa experiência profissional e delinear as atividades, definir as re - gras do projeto e as normas de segurança eletróni - ca. Numa segunda reunião, os parceiros fizeram o ponto de situação das atividades desenvolvidas e reorganizaram as atividades seguintes, nomea - damente o segundo Kahoot e o fórum dos alunos. Os alunos tiveram oportunidade de estreitar laços entre os parceiros e partilhar as suas experiências e aprendizagens durante a realização das atividades. Importa referir que o trabalho entre alunos foi rea - PROJETO: Feel the nature lizado em dois momentos distintos e com grupos também variáveis. Também tiveram oportunidade de comentar os vários padlets e participar no fórum e, como tal, aumentar as suas competências linguís - ticas em inglês e explorar ferramentas digitais. Assu - mimos uma abordagem transversal e alargada que integrou várias disciplinas, nomeadamente Inglês, Ciências Naturais, TIC, Ciências Físico-Química, Edu - cação Visual e Cidadania, uma vez que ao longo do currículo, encontramos domínios em comum. Isto permitiu o trabalho colaborativo e cooperativo entre professores durante a realização de atividades (DL nº55/2028, de 6 de julho). Não somente investimos nas aprendizagens essenciais de cada disciplina, mas também elencámos as competências inscri - tas no PASEO e os princípios da educação inclusiva. Valorizámos, enquanto abordagem pedagógica, a consciencialização da importância da preservação do meio ambiente, a ado - ção de comportamentos sustentáveis e a responsabilidade social em relação ao ambiente e à reciclagem. Incremen - támos também a valorização da diver - sidade cultural e promoção da inclu - são em todas as atividades do projeto. Consideramos que os alunos envolvidos no projeto experienciaram e adquiriram competências e conhecimentos de ci - dadania em várias vertentes, designada - mente ao nível de valores e conceitos de cidadania, direitos humanos e respeito pelos animais, igualdade de género, não discriminação, interculturalidade, inclu - são das pessoas com deficiência e preser - vação do ecossistema (cf. Preâmbulo do Despacho n.º 6173/2016, de 10 de maio). Prf. Glória Coelho e Prf. Conceição Marinho