rreevisvistta epba epb — r — re(i]noe(i]novvaçãoação eeddição 2024ição 2024 Re(i)novação Ainda e sempre na senda da inovação Quando em 2009 celebrávamos os vinte anos de orientação dos coordenadores de curso, e levou ensino pro昀椀ssional, apontámos um lema para a à construção de projetos transdisciplinares e década que se iniciava: Inovação e Competência. integradores que favorecessem a aprendizagem Efetivamente, em 昀椀nais dos anos oitenta do e o sucesso e será de todas as inovações do século passado, com o Decreto-Lei 26/89, de 21 modelo pedagógico aquele que necessita de de junho, emergem as escolas pro昀椀ssionais e com ganhar maior consistência e entranhamento na elas se solta um potencial de inovação inusitado cultura pedagógica, para podermos responder na Educação em Portugal, considerando-a do aos desa昀椀os da educação do futuro que se deve ponto de vista institucional, organizacional e centrar em cada aluno. pedagógico. Incluem-se ainda nesta inovação pedagógica A perspetiva dos fundadores foi de as criar, as provas de aptidão pro昀椀ssional, os estágios intencionalmente, à margem do sistema escolar que con昀椀rmam a cooperação das empresas no existente, muito provavelmente para garantir que processo formativo, os estágios transnacionais, cada uma delas construísse a sua singularidade pelo alargamento de horizontes culturais pelo caminho da inovação. aos nossos jovens, o trabalho efetuado na A nível institucional, a inovação reside no facto de nossa ligação a países africanos de expressão ser a própria tutela a, inesperadamente, convocar portuguesa e um número in昀椀ndável de atividades a sociedade civil a empenhar-se no imperativo da que são desenvolvidas e nos tornam numa escola quali昀椀cação pro昀椀ssional e a integrar-se ativamente dinâmica, de iniciativas e projetos. no modelo organizativo, potencialmente criativo, Quase trinta e quatro anos após o lançamento do com autonomia pedagógica, administrativa e modelo, os caminhos percorridos levaram a que 昀椀nanceira e de personalidade jurídica própria. este fosse transposto da margem em que nasceu É esta dinâmica descentralizadora, que se torna para o centro do sistema, em 2004, e autonomia porto de abrigo para outras inovações, que e gestão 昀氀exível do currículo transposta para o estão presentes, ora no modelo pedagógico, ora Decreto-Lei 55/2018, de 6 de julho, que regula na criação de redes de escolas, ora na dinâmica tanto os cursos das escolas públicas como interna de cada uma das escolas, com as direções as privadas, num retomar de uma perspetiva responsáveis pela seleção de professores para os centralista. projetos educativos em construção. É na inovação pedagógica que está a garantia Com um currículo tridimensional, com da sobrevivência de uma Escola que aposta preocupações muito para além do saber técnico, no sucesso pessoal e pro昀椀ssional dos seus o modelo valoriza o desenvolvimento da pessoa e alunos. A inovação pedagógica, a que foi sendo do cidadão e tem na área de Integração um dos sedimentada ao longo deste caminho e a que será elementos inovadores. É, porém, na organização encontrada ano a ano pela equipa de professores, modular dos programas, que se encontra um muitos com largos anos de experiência, agora sob dos elementos matriciais do projeto educativo a direção de Natália Rebelo Pinto, uma pro昀椀ssional das escolas pro昀椀ssionais como proposta para competente, conhecedora do trajeto da Escola e centrar a aprendizagem, na pessoa de cada aluno, das potencialidades dos seus recursos humanos, valorizando a diferenciação, a adequação e a que vive com paixão o Projeto Educativo da EPB. gestão 昀氀exível do currículo. Muito naturalmente, a inovação na gestão do José Oliveira currículo implicou o início de uma cultura de Direção Pedagógica trabalho das equipas de professores, sob a 2828