IzobraževalnI (pre)skok na splet Pristne, sproščene in sodelovalne aktivnosti na spletu predstavlja enega največjih uspehov mladinskega delavca. pri snovanju priročnika smo izhajali iz predpostavke, da se pri premiku na splet še bolj poudarjajo enkratne t. i. instant aktivnosti, v katerih ista skupina mladih sodeluje le enkrat (npr. delavnice) ali morda nekajkrat (npr. usposabljanja). Izgubljajo pa se trajne skupine mladih, katerih člani ostajajo aktivni znotraj iste skupine več kot leto dni. za lažje razumevanje različnih skupin si najprej oglejmo vrste spletnih aktivnosti glede na čas/trajanje izvajanja: enkratne aktivnosti (enkratna spletna konferenca s področja mladinskega dela, enkratna spletna delavnica, spletni koncert, spletni festival, spletna razstava, spletne proslave); dlje časa trajajoče aktivnosti (npr. sklop spletnih delavnic, daljše spletno usposabljanje, spletni projekti); redne aktivnosti (npr. mesečni spletni sestanki z mladimi, druženje prek skupne platforme glede na potrebe – vidik spontanosti, mesečna vadba). Zgornja razdelitev je močno povezana z vrstami skupin, ki se srečujejo na spletu. preprosto jih lahko razdelimo v dve skupini:  udeleženci trajnih skupin, ki se ves čas srečujejo, bodisi so člani istega društva bodisi so se organizirali z namenom udeležbe na določeni dlje trajajoči aktivnosti;  udeleženci občasnih skupin, ki so se v točno določeni zasedbi zbrali z namenom (ali naključno) na podlagi prijav, skupina pa bo razpuščena takoj, ko se zaključi spletni dogodek (npr. spletna konferenca, enkratna delavnica). opcijsko lahko govorimo tudi o posameznikih v primerih digitalnega mladinskega dela, ki individualno poteka prek spleta (npr. mentorska podpora, psihosocialna pomoč, sestanki operativne narave s posameznimi prostovoljci). na najosnovnejši ravni ločimo med podporo pred aktivnostjo (npr. izvajalci se ustrezno pripravimo na aktivnost, se spoznamo s spletnimi orodji, udeležencem pošljemo pakete dobrodošlice, jim zagotovimo zadostne informacije o aktivnosti), med aktivnostjo (npr. vnos podpornih elementov, kot sta uvodni in zaključni krog, evalvacija, zagotavljanje dostopnosti glede na informacije o udeležencih, ki smo jih prejeli pred aktivnostjo) in po aktivnosti (npr. mentorska podpora, omogočen dostop do razvitih vsebin). 76