Pour la pratique du sport des adaptations techniques ou humaines sont les bienvenues : SPÉCIFICITÉS ET BONNES PRATIQUES EN CAS DE HANDICAP AUDITIF • utilisation de chasubles, ballons orange ou jaune fluo, réglage de l’intensité lumineuse Il s’agit des personnes malentendantes appareillées ou non et sourdes. • lecture ou description verbales par une personne valide (exemple : Leur principale difficulté est la communication avec les autres. Aucun lecture du score du match, conseil de déplacement sur le terrain, sport ne devrait être un frein pour ces sportif·ve·s. lecture de consignes particulières). Les grands axes d’adaptations techniques et humaines possibles sont : Il faut savoir que très peu de personnes lisent le braille donc il faut se mettre bien en face de la personne pour lui parler et bien articuler, privilégier l’audio. Dans certains sports, comme l’athlétisme, le running utiliser l’écriture si ce n’est pas possible autrement : par téléphone, ou le ski alpin, on pourra proposer l’aide d’un guide. SMS, sur papier, sur une ardoise, utilisation de signaux lumineux, utiliser Dans ce cas, la description verbale du terrain est essentielle. la Langue des Signes Française (LSF) si possible, mettre à disposition une personne entendante interprète en LSF. Important : le mot « attention » est à proscrire car il ne veut rien dire, il faut décrire la situation ou guider directement en utilisant les mots Il est conseillé de bien identifier leurs capacités de communication car « stop », « accélère », « gauche », « droit », « marche montante », leurs possibilités sont variées. « marche descendante »… Exemple : certaines personnes communiquent en LSF et ne il est important de les aider à repérer pratiquent pas la lecture labiale, certaines personnes les lieux de pratique pour les arrivent à compenser leur handicap avec leur appa- connaître par cœur : trajet, reil auditif associé à la lecture labiale mais lors- terrain, vestiaire, douche, qu’elles doivent quitter l’appareil pour nager WC… la compréhension n’est plus possible. Des stratégies de compensation doivent donc être trouvées pour leur permettre de communiquer avec les entraîneur·se·s, les arbi- tres et les autres sportif·ve·s. Carnet Inclusion 2021 - F.S.G.L. 37